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Actualités Education de Calenda (flux RSS)

• Bourses de doctorat Marie Skłodowska-Curie sur la conscience multilingue de la société numérique européenne (MultiLAwa)

  19 juin 2026

  Grâce à son approche innovante, MultiLAwa formera 14 doctorants afin de répondre aux exigences du marché du travail à l’ère numérique et (Gen)AI. En effet, il existe un grand besoin d’experts en conscience linguistique dotés d’une solide compétence plurilingue et d’une compréhension linguistique et culturelle approfondie des outils numériques et des concepts d’IA dans divers domaines professionnels émergents. Les langues de travail sont l’allemand et l’anglais (niveau minimum requis dans les deux langues B2).
• Le spatial et le sensible dans les espaces scolaires

  19 juin 2026

  Cette journée d’étude a permis d’ouvrir un espace de dialogue et de réflexion sur la manière dont les espaces d’enseignement mobilisent et problématisent l’horizon à partir duquel les élèves éprouvent le monde. Nous souhaitons étudier l’articulation du spatial et du sensible dans les lieux d’enseignement et les possibilités concrètes d’occuper l’espace, de s’éduquer et de s’instruire avec. Notre problématique centrale s’articule donc autour du lien entre spatial et sensible, espaces d’apprentissages et expérience vécue. Pour réfléchir à cette articulation, nous souhaitons rassembler des approches plurielles venues de champs disciplinaires différents
• Mythographie(s)

  19 juin 2026

  Cette XXe édition du CIEFT entend explorer les formes multiples et interdisciplinaires par lesquelles le mythe continue de structurer, d’interroger et de renouveler le discours littéraire, linguistique, traductologique et anthropologique francophone, de même que les réflexions sur le patrimoine et sa mise en récit.
• Enseigner le design à l’ère de l’intelligence artificielle

  18 juin 2026

  Cet appel à articles interroge les transformations de l’enseignement du design à l’ère de l’intelligence artificielle générative. L’émergence des grands modèles de langage, des chatbots et des environnements numériques d’apprentissage conduit à repenser les modalités de formalisation, de transmission et de médiation des savoirs propres au design. Fondée sur l’articulation entre pensée projectuelle, expérimentation sensible et production située de connaissances, cette discipline soulève des enjeux spécifiques liés à l’explicitation des savoirs tacites issus des pratiques d’atelier et de projet.
• Enseigner à l’ère de l’intelligence artificielle : nouveaux outils, nouveaux apprenants

  18 juin 2026

  Les Générations Z et Alpha bousculent les modèles pédagogiques établis. Dans le même temps, l’intelligence artificielle s’impose, redessinant — non sans contraintes — pratiques des apprenants et des formateurs. Comment enseigner et former dans ce double contexte de mutation ? C’est la question que l’IFSI de Limoges propose d’explorer dans son colloque "Approches de l’intelligence artificielle en éducation et formation à l’heure des Générations Z et Alpha". Le colloque s’adresse aux formateurs en soins infirmiers mais souhaite rassembler, au-delà, le plus large éventail possible de professionnels de l’éducation et de la formation concernés par ces enjeux.