Liens externes

Association de chercheurs en sciences de l'éducation

Associations françaises

Associations internationales

Organismes de recherche en sciences de l'éducation

Outils pour la recherche

Veille Scientifique - appels à projets

Manifestations scientifiques

Actualités du SCD, bibliothèque

Nouveaux titres acquis par la bibliothèque

Actualités Education de Calenda (flux RSS)

• Apprendre et enseigner à l’ère digitale : qu’advient-il du savoir et de la relation éducative ? 

  16 avril 2026

  L’accès massif à l’information, les environnements interactifs et les dispositifs intelligents redéfinissent les modalités de construction des savoirs, désormais davantage fondées sur l’analyse, la sélection et la mobilisation critique de l’information. Toutefois, ces évolutions soulèvent des enjeux pédagogiques, éthiques et sociaux majeurs. Le rôle de l’enseignant se reconfigure en tant que médiateur et concepteur de situations d’apprentissage. Ce colloque propose d’interroger ces mutations, leurs apports, leurs limites et leurs implications pour la formation d’esprits critiques dans un monde numérique.
• Journée d’étude des jeunes chercheurs en éducation (JCE2026)

  15 avril 2026

  Cette troisième édition de la journée d’étude des jeunes chercheurs en éducation a pour ambition de valoriser les travaux des jeunes chercheurs de l’université des Antilles dans le domaine de l’éducation. Le programme alternera les présentations de projet de recherche (doctorants et mastérants) avec d’autres formats de communication tels que les présentations d’ouvrages, les ateliers et les débats. Si plusieurs axes en lien avec l’éducation seront explorés (les langues, le climat éducatif, la réussite scolaire ou encore les pratiques en contexte), la thématique centrale de cette journée est l’usage du numérique et de l’intelligence artificielle dans les pratiques en milieu éducatif et universitaire.
• (R)entrée clownesque !

  15 avril 2026

  Longtemps considéré comme un art intransmissible, fondé sur le talent inné et l’épreuve directe du public, le jeu clownesque a pourtant connu une profonde transformation au cours du XXᵉ siècle. Depuis la création des premières écoles nationales de cirque, l’enseignement du clown s’est institutionnalisé, tout en s’élargissant au théâtre, aux conservatoires et à de nombreux formats alternatifs comme les stages et workshops. Le clown demeure une figure liminaire, à la croisée du cirque, du théâtre, de la pédagogie et de l’intervention sociale ou thérapeutique.
• Living together in the Absurd

  15 avril 2026

  According to Camus, the world we live in is absurd. While this can become manifest to us in nearly any situation, Camus is adamant that the world’s absurdity is not owing to any specific features. Rather, it is intrinsically relational and results from the unresolvable tension of two elements : the unbridgeable hiatus between a reason that seeks understanding and a world that remains strictly irrational. If it is our understanding that opens up the world for us, at the same time, the world irrevocably resists being fully grasped. The absurdity thus creates a human desire for clarity that will never see its fulfilment.
• Que d’émotions !

  15 avril 2026

  Face aux vagues émotionnelles que vivent aussi bien les tout-petits que les adolescent·e·s, les différents genres de la littérature pour la jeunesse sont une aide précieuse pour aborder ces états affectifs abstraits et difficiles à décrire. Clés narratives intemporelles, les émotions entrent dans les programmes scolaires, inspirent les créateur·trice·s, passionnent les familles, questionnent les médiateur·trice·s du livre. Chercheur·euse·s, créateur·trice·s, professionnel·le·s du livre et de l’éducation confronteront leurs points de vue sur ce sujet, très présent depuis quelques années dans la production éditoriale pour la jeunesse, ce qui est sans doute révélateur de notre époque.
• Illustrer l'Arioste

  14 avril 2026

  Le corpus iconographique ariostien offre la particularité de fournir un volume soutenu et multinational d’images, pendant quatre siècles, se référant à un texte commun : il permet ainsi de mesurer précisément la genèse et l’évolution européenne de nos dispositifs et régimes de représentation, et fournit à ce titre les éléments d’une propédeutique à l’analyse d’image. La mise en place, à partir de l’iconographie de l’Arioste, d’une méthodologie d’analyse de l’image d’illustration constitue le 4e objectif de ce dossier.
• Les jumelages interculturels et les tandems à l’ère de l’intelligence artificielle générative

  14 avril 2026

  Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage pour tous et toutes. À l’ère de la mondialisation et de la transformation numérique, l’intelligence artificielle générative (IAG) pourrait devenir, si ce n’est pas déjà le cas, un élément important des échanges interculturels dont les objectifs sont non seulement de développer des compétences transversales, mais également de lutter contre les inégalités d’accès à la formation.
• Experiencias didácticas al servicio de un hispanismo inclusivo y vivaz

  9 avril 2026

  El objetivo de este tercer congreso buscado al arrimarnos a este tema es facilitar al profesorado y a aspirantes a la docencia pistas prácticas y dinámicas para la gestión y dinamización de sus aulas, teniendo en cuenta el elemento intercultural que impregna las sociedades globalizadas. Se tratará fundamentalmente de compartir experiencias didácticas que mantengan la tolerancia, la autonomización del alumnado, para un hispanismo vital y respetuoso de los valores universales del humanismo y de la convivencia.
• Plurilinguisme et circulation des savoirs, des imaginaires, des compétences. Quelles dynamiques, quelles vulnérabilités ?

  9 avril 2026

  A la suite de l'appel à communication, nous avons sélectionné plus de 75 propositions de communication qui s'organisent autour de trois thèmes majeurs : le plurilinguisme comme valeur de référence ; la francophonie dans la transmission et la circulation des savoirs et des imaginaires ; lee plurilinguisme et les défis sociétaux et culturels. L'événement se tient du 20 au 22 mai à l'Université Paris 8 à Saint-Denis.
• Revue « Didactique, Linguistique, Littérature et Technologies » - Varia

  7 avril 2026

  La revue a pour vocation de promouvoir des recherches théoriques, empiriques et méthodologiques explorant les mutations contemporaines des pratiques d’enseignement/apprentissage, des usages linguistiques, des productions littéraires et des environnements numériques, en particulier dans leurs liens avec l’intelligence artificielle et les technologies émergentes. Elle accueille des contributions issues de divers champs : didactique des langues et des cultures, linguistique générale et appliquée, sociolinguistique, analyse du discours, littérature comparée, humanités numériques, sciences de l’éducation et études sur l’IA en contexte éducatif et culturel.
• Le travail des frontières dans les formations en travail social. Frictions entre savoirs, métiers, engagement et distanciation

  7 avril 2026

  Travailler sur les passages d’un monde à l’autre conduit donc à mettre l’accent sur les frottements entre ces mondes hétérogènes et sur l’enjeu de prendre pour objet de recherche d’une part les rencontres entre ces mondes et, d’autre part, les façons dont les acteurs font œuvre de diplomatie pour faire dialoguer ces différentes perspectives et tenter de faire monde commun. Le fil rouge de ce dossier consistera ainsi à documenter les frictions dans le travail des frontières au sein des formations aux métiers du social.
• Jean-Jacques Rousseau et le Mercure de France

  7 avril 2026

  À l’occasion de ses 70 ans, l’Association Jean-Jacques Rousseau de Neuchâtel examine les liens que Rousseau a tissés avec le Mercure de France. Ces deux journées d’étude s’inscrivent également dans le cadre du projet de recherche « Le Mercure de France et l’institution littéraire ».
• Les pratiques d'éducation populaire et d'animation dans le champ de la culture scientifique, technique et industrielle : histoire, patrimoine, témoignages

  7 avril 2026

  Ce projet vise à étudier l’histoire de l’animation et de la médiation scientifiques et techniques sous l’angle de leurs pratiques, en privilégiant une approche par l’histoire des modalités concrètes ou « formats » que sont la conférence, l’atelier technique, l’exposition, le club, la fête, etc. Privilégiant une approche historique, il est ouvert aux différentes disciplines, mais également aux archivistes et spécialistes du patrimoine. Il entend enfin faire toute sa place aux témoignages des acteurs et actrices professionnel·les et bénévoles. Centré sur la période 1950-2000, il est ouvert à des éclairages sur des périodes plus anciennes. Un intérêt particulier sera porté aux questions de formation professionnelle mais aussi bénévole.
• Interactions : Agir et réagir en contexte d’interculturalité et d’interdisciplinarité

  3 avril 2026

  Les membres issus de différents axes de trois unités de recherche – Études romanes (CRIIA-REDES), CRPM (Centre de Recherches Pluridisciplinaires Multilingues) et CREA (Centre de Recherches Anglophones) – du Département de LEA (Langues étrangères appliquées) de l’Université Paris Nanterre proposent une thématique transversale pour leur première rencontre internationale : Interactions : agir et réagir en contexte d’interculturalité et d’interdisciplinarité. Ces mouvements – l’agir et le réagir – ont été largement étudiés dans diverses disciplines, telles que la sociologie, les études culturelles, la linguistique ou encore la didactique. L’objectif de ce colloque sera d’interroger les différents aspects de l’interaction autour de trois axes : (socio-)culturel, linguistique et didactique. Il s’adresse aux enseignants, aux chercheurs et aux praticiens de langues souhaitant approfondir la problématique de l’interaction.
• Le plus beau métier du monde ? Le travail empêché des enseignant·es à l’heure du nouveau management public

  3 avril 2026

  Ce colloque vise à interroger les évolutions et la situation des professions d’enseignant·e des premier et second degrés et du supérieur. Au-delà des spécificités propres à chaque profession, corps, statut, établissement, discipline et territoire d’exercice, nous analyserons ce qui est commun à tou·te·s les enseignant·es soumis au « nouveau management public » dans l’Éducation Nationale et dans l’Enseignement Supérieur et la Recherche.
• Les langues dans l’école algérienne : miroir des mutations sociologiques et historiques

  30 mars 2026

  Une des problématiques les plus saillantes dans l’école est celle des langues que l’on doit transmettre à l’enfant. En Algérie, les questions relatives aux langues ont souvent été problématiques. La rencontre proposée ici tente de mettre l’accent sur ces différentes considérations scientifiques en proposant des pistes de réflexions et de nouveaux regards.
• Laïcité scolaire : représentations, pratiques et contextualisations

  27 mars 2026

  Dans le prolongement de travaux récents, ce numéro thématique d’Expressions-RIICLAS entend inscrire l’analyse de la laïcité scolaire, et de ses corollaires que sont la citoyenneté et le bien commun, dans une perspective internationale et comparative attentive aux processus d’imposition, d’appropriation et de socialisation des normes. Il s’intéresse également aux ajustements dont ces normes font l’objet de la part des acteurs de l’éducation, des élèves, des familles et possiblement des partenaires associatifs.
• La socialisation des élites

  27 mars 2026

  Le RT 50 (socialisation) et le RT 42 (sociologie des élites) organisent une journée d’étude inter-RT le 16 octobre 2026 sur la socialisation des élites, qui sera introduite par la sociologue britannique Eve Worth. Nous accueillerons avec enthousiasme les propositions de communication portant à la fois sur les mécanismes de socialisation et sur une fraction particulière de la société, les élites. Quatre angles principaux d’analyse sont privilégiés : la jeunesse des élites, les élites au travail ainsi qu’en dehors de celui-ci et les méthodes d’enquête pour saisir sociologiquement les mécanismes de socialisation au sein de cette population.
• La littérature de jeunesse en Algérie : Nouveaux regards linguistiques, didactiques et neuroscientifiques

  27 mars 2026

  Véritable segment de l’édition, la littérature de jeunesse constitue actuellement un incontestable tremplin pour développer les compétences linguistiques et langagières, enrichir les connaissances culturelles et permettre aux lecteurs jeunes et adultes de pénétrer un univers littéraire particulier et unique. La rencontre proposée ici tente de mettre l’accent sur ces différentes considérations scientifiques en proposant des pistes de réflexions et de nouveaux regards.
• L’horizon du travail intellectuel saisi par la correspondance

  26 mars 2026

  L’analyse se concentrera sur l’activité de Jean-Pierre de Crousaz (1663-1750), intellectuel lausannois et figure majeure des Lumières suisses. Ce colloque, co-organisé par la Maison des Sciences sociales et des Humanités de Lorraine et l’Université de Lausanne, a pour objectif de mesurer en quoi l’étude renouvellée d’une correspondance savante permet, en révélant les habitudes de travail au quotidien et les enjeux de choix de carrière, de reconsidérer une trajectoire intellectuelle et de comprendre la genèse d’une œuvre.
• L'erreur : perceptions et représentations

  26 mars 2026

  Étant une tribune interuniversitaire, la revue du RIRS a vu le jour grâce au concours et aux contributions de ses collaborateurs et collaboratrices qui adhèrent à son positionnement académique indépendant. Appelée à paraître régulièrement deux fois par an, à raison d’un numéro par semestre, aux mois de juillet et de février, elle promeut l’édification de la pensée constructive en donnant la parole à des universitaires nationaux et internationaux animés par des valeurs humanistes universelles.
• Le jeu peut-il être un levier des transitions ?

  26 mars 2026

  Les journées scientifiques de ludopédagogie 2026 proposent de questionner le jeu comme levier des transitions contemporaines, au croisement des champs éducatif, social, culturel, écologique et politique. Ces journées s’adressent à la communauté francophone des chercheuses et chercheurs en ludopédagogie et en sciences du jeu, aux praticiennes et praticiens de l’enseignement, de la formation professionnelle et de la médiation scientifique, ainsi qu’aux auteurs, créateurs, éditeurs et professionnels du jeu engagés sur les enjeux de transitions. Au-delà de retours d’expérience ou de valorisation de solutions, l’objectif est de produire des mises en débat et des cadres scientifiques permettant d’éclairer les usages du jeu, d’en discuter les effets, et d’en renforcer la légitimité par l’évaluation, dans un esprit critique et transdisciplinaire.
• « Revue internationale sur l’eau et le développement durable », n°7

  26 mars 2026

  Pour son septième numéro, la Revue internationale sur l’eau et le développement durable (RIEDD) de l’Association pour la protection de la biodiversité et adoption de gestes marqueurs (ASPROBIO AGM) propose de s’interroger entre autres sur les thématiques : la gestion de la pollution de l’eau à la lumière des ODD (Objectifs de développement durable), riziculture et besoin en eau des populations, la gestion des hydrocarbures au regard de la protection des océans, gestion de la salinité de l’eau, la gouvernance des quotas de pêche.
• Rousseau, Philosophie et Médecine. Circulation et usages des savoirs médicaux au XVIIIe siècle

  26 mars 2026

  Ce colloque international et interdisciplinaire explore les circulations et usages des savoirs médicaux dans l’œuvre de Rousseau, en les replaçant dans l’effervescence scientifique du XVIIIᵉ siècle. Il réunira des spécialistes de la médecine au siècle des Lumières ainsi que des spécialistes de la philosophie de Rousseau. Il cherchera à mettre en lumière la fécondité théorique du champ médical (vitalisme, néo-hippocratisme, hygiénisme) et son influence sur l’anthropologie, la morale et la pédagogie rousseauistes.
• Le terrain d’aventure : du terrain vague au laboratoire éducatif, social et politique

  26 mars 2026

  Projet de dossier thématique de la revue Recherches & Éducations, consacré à l'étude des terrains d'aventure en France
• La privatisation de l'enseignement comme enjeu politique : offres, demandes, formes et controverses

  24 mars 2026

  Les étudiant·es de la promotion du master 2 EAPP ont le plaisir de vous annoncer le programme de la journée d’étude intitulée « La privatisation de l’enseignement comme enjeu politique : offres, demandes, formes et controverses ». Cette journée d’étude sera l’occasion de porter le regard sur les causes des privatisations à l’œuvre dans l’enseignement, du primaire au supérieur (axe 1), ainsi que sur les conséquences concrètes, tant individuelles que collectives, de ces processus de privatisation sur le système éducatif (axe 2).
• Humanités numériques et défis de l’émergence africaine

  23 mars 2026

  Ce colloque sur les humanités numériques en Afrique est un cadre d'échanges qui, au-delà des perspectives interdisciplinaires et pluridisciplinaires, se veut une occasion d'échanges en vue de creuser les limites imposées par le numérique et les sciences sociales. Dans une approche inclusive, il s'agit de montrer en quoi la dématérialisation et la démocratisation de l'information s'érigent en des questions épistémologiques sur le numérique, sur le modèle d’éducation et de culture dans une Afrique en plein essor. Les discussions porteront essentiellement sur le numérique, les lettres, les arts, la pédagogie, la recherche, les sciences sociales et l’émergence de l’Afrique.
• Les technologies de l’information et de la communication (TIC) et l’éducation pour une école inclusive en Afrique

  23 mars 2026

  Une enquête mondiale menée par l’Initiative pour l’éducation inclusive de la Banque mondiale auprès de 4 000 parties prenantes lors des fermetures d’écoles dues à la pandémie de covid 19, a révélé qu’environ un parent d’enfants en situation de handicap sur quatre n’avait pas accès à l’internet (25 %) ou à des appareils numériques (23 %). Ce colloque se posera la question suivante : Quelle philosophie des TIC et de l’éducation pour une école inclusive aujourd’hui en Afrique ?
• Brachylogie et pratiques lectoriales, lecture et citoyen du monde

  23 mars 2026

  Les méthodologies d’enseignement/apprentissage dans leur versant communicatif, interactif, psycholinguistique, cognitif et en neuroscience, pour ne citer que ces domaines, ont attiré l’attention sur la compétence du lire / écrire, comme connaissances et savoirs procéduraux stratégiques. Aussi, convient-il de noter que l’acte de lire engage des opérations cognitives complexes qui sont réalisées par notre système visuel. L’activité de classe en question se justifie déjà par son ancrage sociolinguistique et culturel, une alternative qui appelle entre autres l’apprenant- lecteur à s’inscrire dans un constructivisme social collaboratif. Par ailleurs, il y a lieu de noter que la problématique de la lecture est au centre des interrogations de la Nouvelle Brachylogie. Ce qui est souligné dans cette nouvelle démarche, c’est de faire de la pratique lectoriale un exercice de conversation et d’interrogation. D’où l’intérêt souligné par ce concept dans la pratique pédagogique et dans les exercices d’approfondissement de la pensée que met en œuvre la perspective de la Brachy-pédagogie.
• Ethnographie des pratiques culturelles et artistiques numériques

  20 mars 2026

  Cette journée d’étude propose de questionner ces reconfigurations méthodologiques en partant d’un angle spécifique : celui de l’ethnographie des pratiques artistiques et culturelles en ligne. Comment ethnographier un collectif d’artistes dont les interactions se déroulent majoritairement sur les réseaux sociaux ? Que signifie « faire terrain » au sein d’un musée dont la stratégie numérique dépasse les murs physiques ? Quelles postures adopter pour saisir les formes de créativité vernaculaire ou amateur en ligne ? Comment observer les situations pédagogiques mobilisant le numérique dans le cadre artistique et culturel ? Et comment renouveler la réflexivité ethnographique face à des terrains instables, hybrides, technologiques et algorithmisés ?

Actualités des revues de l'IFE (flux RSS)