Liens externes

Association de chercheurs en sciences de l'éducation

Associations françaises

Associations internationales

Organismes de recherche en sciences de l'éducation

Outils pour la recherche

Veille Scientifique - appels à projets

Manifestations scientifiques

Actualités du SCD, bibliothèque

Nouveaux titres acquis par la bibliothèque

Actualités Education de Calenda (flux RSS)

• Lire et écrire entre les langues. En bref !

  8 juin 2026

  Du 24 au 26 juin, l’Université d’Angers(UA) accueille le colloque Lire et écrire entre les langues : En bref ! Porté par le laboratoire CIRPaLL, ce colloque s’inscrit dans la dynamique du réseau interuniversitaire LÉEL (Lire et écrire entre les langues), qui rassemble chercheur·euses, enseignant.es, artistes, traducteur·ices et animateur·ices d’ateliers d’écriture autour de deux axes majeurs : le plurilinguisme dans l’écriture littéraire et sa réception et les pratiques plurilingues créatives en contexte pédagogique. Le programme réunit près d’une cinquantaine de conférences, communications scientifiques, tables rondes, posters et retours d’expérience. Il accorde également une place importante aux échanges entre recherche et création à travers une quinzaine d’ateliers d’écriture plurilingue, un escape game, ainsi qu’un concert et un spectacle-performance.
• Citoyenneté numérique et enseignement des langues étrangères : quelles configurations (socio)didactiques dans le monde d’aujourd’hui ?

  4 juin 2026

  La citoyenneté numérique se définit comme l’aptitude à manier de façon proactive, responsable, éthique et critique les outils numériques, tout en apportant une contribution positive aux communautés en ligne et hors ligne. Elle englobe la création, l’échange et la gestion d’actifs en ligne, ainsi que la sensibilisation à l’exactitude des informations et aux propos inacceptables, avec pour objectif de maintenir la dignité humaine dans un univers numérique en constante évolution.
• La relation: au coeur du qualitatif

  3 juin 2026

  Destiné à un large public d’étudiant·es, de chercheur·ses et de professionnel·les du terrain, le Festival présente l’actualité de la recherche en méthodes qualitatives, offre des possibilités de formation et favorise les échanges en sciences sociales, dans un esprit résolument pluridisciplinaire. Au fil de ces activités, nous réfléchirons à la relation sociale comme fondement épistémologique, thématique et méthodologique de nos enquêtes. Faisant écho à la thématique du Festival, une attention toute particulière sera dévolue à la découverte de l’Autre, au tissage de liens et à la sociabilité à travers des activités accompagnant le programme scientifique.
• Langues en partage, mémoires en tension : regards croisés sur la Grèce, la Turquie et Chypre

  3 juin 2026

  Cette rencontre propose d’interroger les relations entre la Grèce, la Turquie et Chypre au prisme des langues, des mémoires et des circulations culturelles. Dans un espace marqué à la fois par des fractures durables et des coexistences anciennes, les interventions exploreront la manière dont les langues circulent, persistent, se transforment et troublent parfois les récits nationaux homogénéisants. En croisant perspectives historiques, linguistiques, anthropologiques et artistiques, cette journée entend réfléchir aux formes contemporaines de coexistence et de circulation entre langues, mémoires et appartenances en Méditerranée orientale.
• La francophonie régénératrice et réparatrice

  1 juin 2026

  Le français n’est pas seulement une langue internationale, il est aussi un vecteur de citoyenneté mondiale pour ceux qui s’en emparent, afin de défendre la diversité culturelle et de promouvoir une éducation à la paix et à la solidarité. La francophonie doit comprendre une vision humaniste, éthique et démocratique, fondée sur ce que l’on pourrait appeler une « francophonie régénératrice ».Ce modèle dépasse la simple notion de communauté linguistique. Elle devient un projet politique mondial où le français n’est plus perçu comme une langue de domination, mais comme un bien commun au service de l’humanité.
• Artificial Intelligence in Education: Reality and Ambition

  1 juin 2026

  The Social Empowerment Journal (SEJ) is pleased to invite contributions for its upcoming Special Issue: “Artificial Intelligence in Education: Reality and Ambition”. As Artificial Intelligence (AI) reshapes the educational landscape, it simultaneously crafts new discourses, power dynamics, and pedagogical identities. We are seeking original research that goes beyond the technical implementation to explore the discursive, ethical, and social transformations triggered by intelligent machines in learning ecosystems.
• Plurilinguisme et éducation aux langues, un pilier invisibilisé de la démocratie ?

  28 mai 2026

  Les démocraties actuelles font face à des crises politiques et sociales alimentées par des idéologies discriminatoires et xénophobes remettant en question la légitimité de la diversité et la reconnaissance de l’autre. Dans ce contexte où le nationalisme se banalise, ce colloque propose d’examiner, dans une perspective critique et à la lumière des événements mondiaux récents, le rôle du plurilinguisme et de l’éducation aux langues dans la construction et la préservation des systèmes démocratiques.
• Revue « Al-Kīmiyā », numéro 29

  27 mai 2026

  Le numéro 29 d’Al-Kīmiyā, la Revue de la Faculté de langues et de traduction de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth se propose d’accueillir, sous le signe de la diversité, des articles recouvrant divers domaines de recherche en traduction et en langue. Les propositions peuvent traiter des problématiques qui préoccupent actuellement la recherche en traductologie et en sciences du langage. Le choix des thématiques est laissé aux chercheurs qui reflèteront ainsi dans leurs articles la diversité des approches et des perspectives ouvertes au décloisonnement des disciplines.
• L'enseignement universitaire à l'ère de l'intelligence artificielle

  27 mai 2026

  Cet appel à contributions porte sur les transformations de l’enseignement universitaire à l’ère de l’intelligence artificielle. L’ouvrage collectif vise à réunir des études de cas, recherches empiriques et analyses critiques explorant les opportunités, les défis et les enjeux éthiques liés à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans les pratiques pédagogiques, l’évaluation, la recherche et la gouvernance universitaire.
• Les personnes trans et les activités physiques, sportives et artistiques : perspectives contemporaines

  26 mai 2026

  Historiquement structurées autour de normes de genre binaires, les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) constituent des espaces dans lesquels les transidentités interrogent les catégories de sexe, les formes de catégorisation et les modalités de reconnaissance. Dans une approche interdisciplinaire, cette journée entend analyser les expériences des personnes trans dans les milieux fédéraux, les contextes d’enseignement, d’éducation et de formation, ainsi que les espaces dits « alternatifs ». Elle vise également à questionner la manière dont les personnes trans contribuent, par leurs pratiques et leurs expériences, à déplacer, transformer ou reconfigurer les normes de genre et les cadres institutionnels des APSA.
• Le court métrage comme levier d’éducation et de médiation en études supérieures au Québec

  22 mai 2026

  Le court métrage québécois connaît aujourd’hui un renouveau notable, tant dans les circuits spécialisés (festivals, plateformes numériques et organismes de diffusion) que dans le champ de la recherche. C’est dans ce contexte que s’inscrit cette journée de réflexion, dont l’objectif est d’examiner les usages effectifs du court métrage comme outil éducatif aux études supérieures, en s’appuyant sur l’enthousiasme croissant qu’il suscite dans les milieux de l’enseignement et de la médiation culturelle.
• La ville à hauteur d'enfants : quels enjeux

  22 mai 2026

  La journée d’étude du 29 mai 2026 organisée en partenariat avec la ville de Saint-Denis, se propose donc d’ouvrir un espace de dialogue et de réflexion situé à l’articulation entre politiques urbaines, formation en sciences humaines et usagers des espaces de jeux. Elle est composée de deux tables rondes mobilisant chercheur·es, architectes, constructeur·ices, artistes et acteur·ices des politiques publiques. La première porte sur la conception et la réalisation d’aménagements pour et par les enfants dans le cadre du renouvellement ur-bain du centre-ville de Saint-Denis ; la deuxième porte sur les usages et pratiques des enfants et les façons dont ils sont accompagnés dans leur appropriation de cet espace public.
• Quelle éducation pour changer le monde ? Regards historiques et contemporains

  21 mai 2026

  Enfants du Monde et l’Université de Genève (Projet FND DEGESUD–Décentrer les sciences de l’enfance) proposent une journée de réflexion sur l’histoire et l’actualité de la coopération internationale, de la pédagogie et de l’aide au développement. Un rendez-vous pour les acteurs et actrices de l’éducation, du secteur social, de la coopération et de la philanthropie, pour penser le passé et le futur d’un monde en profonde reconfiguration.
• Violences aux marges indianocéaniques de l’Afrique. Corps, mémoire, protection

  21 mai 2026

  Ce colloque vise à croiser les réflexions émanant de plusieurs disciplines afin d’éclairer les conditions d’irruption des formes de violences auxquelles les sociétés de l’espace indianocéanique sont confrontées (institutionnelles, intrafamiliales, politiques) ainsi que les formes de résilience qui puisent dans les ressources multiculturelles ou magico-religieuses.
• Le darija entre le substrat amazigh et le superstrat arabe classique

  18 mai 2026

  Longtemps perçu comme une simple variante périphérique de l’arabe, le darija marocain exige aujourd’hui une relecture interdisciplinaire. Ce synopsis propose d'explorer le darija non comme un dérivé dégradé, mais comme un système linguistique autonome, fruit d’une rencontre dialectique entre un substrat amazigh séculaire et un superstrat arabe classique. Le colloque tente de démontrer que l’influence amazighe dépasse le simple emprunt lexical pour structurer durablement la phonologie et la morphosyntaxe du parler marocain.
• La voix des jeunes dans les spectacles vivants et leurs archives (XXe-XXIe siècles) : quelles auctorialités ?

  15 mai 2026

  Cette journée d’étude-atelier (en vue de la publication d’un abécédaire du théâtre d’enfance et de jeunesse) est organisée dans le cadre du programme « Hermes » (Heritage in the making), cette journée d’étude se présentera comme un atelier préparatoire à la réalisation d’un abécédaire polyphonique sur la voix, la présence, l’agentivité (minorée, valorisée, passée sous silence...) des jeunes dans les spectacles vivants et leurs archives.
• Première conférence « Horizons recherche et éducation »

  15 mai 2026

  Le Réseau des jeunes chercheurs en éducation (REJECSE) organise sa conférence inaugurale intitulée « Horizons Recherche et Éducation » le vendredi 15 mai 2026 au Centre Nolanga de Yaoundé. Cet événement scientifique majeur est conçu comme un espace d’échange et de renforcement des capacités pour les étudiants et les jeunes universitaires camerounais et d’ailleurs. L’activité s'articule autour d'une thématique centrale portant sur les stratégies de publication et la visibilité des chercheurs du Sud global.
• Visegrad Scholarship: Naming reality

  13 mai 2026

  The Visegrad Scholarship at OSA is a joint grant scheme of the International Visegrad Fund and the Blinken OSA Archivum. Designed to provide access to the Archivum in Budapest, Hungary, grants of 3,000 euros each cover travel to and from Budapest, a modest subsistence, and accommodation for a research period of eight weeks. For shorter periods, the grant amount is pro-rated. The Archivum’s academic and archival staff will provide reference services, introductory information sessions about the collections, research suggestions through designated advisors, feedback via the Visegrad seminars, and will facilitate contact with the CEU community.
• Quand la filiation ne va pas de soi. Filiations et violences, XXe - XXIe siècles

  13 mai 2026

  À l’échelle collective, les deux guerres mondiales ainsi que les guerres de décolonisation ont laissé derrière elles des générations marquées par l’expérience de la perturbation du lien aux parents. À l’échelle privée, les dernières années ont vu émerger une prise de conscience de la présence de la violence jusque dans la sphère familiale. C’est précisément au lieu de l’entrechoquement entre violence et filiation que ce colloque entend se situer. Nous nous proposons d’interroger les impacts de la violence dans ses dimensions privée et publique sur les questions de filiation aux XXe et XXIe siècles.
• L’Afrique francophone : la recherche comme levier d’un développement effectif des secteurs de l’éducation, de la santé et de l’économie verte

  12 mai 2026

  Ce colloque réunit chercheurs, doctorants, décideurs et acteurs du développement autour des politiques publiques menées depuis les indépendances des années 1960 dans les domaines de l’éducation, de la santé et de l’économie, sous l’influence des OMD puis des ODD. Malgré des progrès en scolarisation, santé et développement économique, de nombreux défis persistent : faible qualité de l’enseignement, insuffisance des infrastructures et de la formation des enseignants, fragilité et inégalités des systèmes de santé, ainsi qu’une forte dépendance économique aux matières premières.
• Faire communauté dans l’enseignement supérieur : l’interculturalité comme levier d’intégration, de reconnaissance et d’appartenance

  11 mai 2026

  Le colloque organisé à l’université Clermont Auvergne (Clermont-Ferrand, France) les 25, 26 et 27 novembre 2026 propose de croiser retours d’expériences, analyses de dispositifs, et apports théoriques afin d’interroger ce que signifie « faire communauté dans l’enseignement supérieur » dans un contexte d’internationalisation. Il s’agira d’explorer comment l’interculturalité peut être pensée non seulement comme un objectif, mais comme un processus structurant des politiques, des pratiques pédagogiques et des formes de vie institutionnelle. Nous invitons les chercheurs et chercheuses issus de différents champs disciplinaires et les praticien·nes à proposer des communications, en français, en anglais ou en espagnol.
• Étudier le.s génocide.s dans le cadre d’une thèse en sciences humaines et sociales : pluralité d’approches et trajectoires de recherche

  7 mai 2026

  Cette journée d’étude propose la présentation de travaux de thèse récents consacrés aux génocides, dans les domaines de l’histoire et des sciences de l’éducation. Elle abordera les approches méthodologiques et théoriques adoptées par les jeunes chercheur·euses, offrant ainsi l’occasion de découvrir la diversité des sources mobilisées et des angles d’étude retenus.
• De la périphérie au centre : l’Université franco-haïtienne du Cap-Haïtien (UFCH)

  5 mai 2026

  Fondée en août 2011 par le Dr Wander Numa, l’Université Franco-Haïtienne du Cap-Haïtien (UFCH) est une institution privée à but non lucratif, accréditée par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) d’Haïti. Cette journée d’étude s’inscrit dans une réflexion plus large sur les dynamiques de décentralisation du savoir et la production scientifique en contextes périphériques. Elle pose la question de la contribution des institutions d’enseignement supérieur de province à la transformation sociale, économique et culturelle d’un pays en développement. En célébrant quinze années d’existence, l’UFCH entend documenter son propre parcours institutionnel et stimuler la production de savoirs ancrés dans les réalités haïtiennes, tout en s’ouvrant à des perspectives comparatives et internationales.
• Le « devenir professionnel » : pratiques, régulations et représentations

  5 mai 2026

  Journée d’étude 2026 du séminaire doctoral d’ISMÉE sur le « devenir professionnel », cette rencontre réunit des recherches portant sur des terrains, des méthodes et des objets variés. L’objectif de cette journée est double : offrir un espace de discussion scientifique, et mettre en lumière la pluralité des manières dont se construit, s’incarne ou se négocie la professionnalité dans les mondes sociaux contemporains.
• Rethinking and promoting adult learning and education in ubiquitous workplaces: challenges and concerns

  4 mai 2026

  Le prochain numéro thématique de la revue RELA (European Journal for Research on the Education and Learning of Adults) est ouvert aux contributions. Intitulé « Rethinking and promoting adult learning and education in ubiquitous workplaces: challenges and concerns », ce numéro invite à à interroger les liens entre l’apprentissage des adultes et la vie professionnelle dans un contexte à la fois instable, incertain, complexe et ambigu.
• Revue « Didaskein » - varia

  4 mai 2026

  Didaskein est une revue internationale semestrielle dédiée essentiellement à la recherche en didactique des langues et des cultures. Elle publie également des articles dont les problématiques s’inscrivent en sociolinguistique, en analyse du discours, en linguistique cognitive, en sciences du texte littéraire et en traduction. Didaskein vise principalement à susciter et à alimenter les débats concernant les enjeux liés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues étrangères et à faire connaître les travaux de chercheurs et jeunes chercheurs dans ce domaine.
• L’enseignant de demain : entre défis pédagogiques, pratiques innovantes et perspectives éthiques

  30 avril 2026

  L’enseignement, en tant que pilier du changement, occupe une place centrale dans la réforme éducative marocaine. Ce numéro thématique de la revue SemionMed met le focus sur la formation d’une nouvelle génération d’enseignants, à travers une perspective de l’agir professionnel, articulant stratégies d’enseignement et pratiques innovantes. Le cheminement s’inscrit dans le contexte mouvant du métier d’enseignant, le dispositif de formation dispensé dans les Centres régionaux des métiers de l’éducation et de formation (CRMEF) et la trajectoire professionnelle des primo enseignants. L’intérêt de cette action est de porter un regard critique sur le système éducatif marocain connaissant ces dernières années une régulation successive déclinée par la vision stratégique 2015-2030 et la loi cadre 51-17.
• Les tiers-lieux entre innovations pédagogiques et sociales

  30 avril 2026

  Ce colloque cherche à faire se rencontrer recherches émergentes, recherches participatives, expérimentations citoyennes, politiques publiques et pratiques professionnelles sur une thématique centrale : comment et pour qui les tiers-lieux transforment-ils les territoires et les manières de s’engager collectivement ? Pour ce faire, les contributions peuvent s’inscrire dans un des niveaux suivants : le niveau macro des politiques publiques, le niveau méso des tiers-lieux, qui intègre, entre autres, le point de vue des porteurs de projets, la définition des tiers-lieux et leur structuration, le niveau micro des bénéficiaires et usagers de ces lieux. Le colloque s’inscrit dans une démarche interdisciplinaire.
• Les complexités du consentement sexuel

  29 avril 2026

  Ce colloque propose d’explorer le consentement comme un processus dynamique, à partir d’une lecture croisée entre sciences humaines et sociales, sciences médicales et droit, en lien avec les pratiques professionnelles. Il s’adresse aux professionnels concernés par ces enjeux (soignants, psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, éducateurs, professionnels des champs judiciaire, pénitentiaire et médico-social, etc.), ainsi qu’aux universitaires, aux chercheurs et aux étudiants engagés dans une réflexion sur les violences sexuelles, la sexualité et le consentement.
• Suivre l'exemple des ancêtres

  29 avril 2026

  Dans la société romaine, le passé était souvent considéré comme exemplaire : on évoque le comportement (idéalisé) et les exploits illustres des générations passées en tant qu’exemple à suivre, dont on peut « apprendre », et en tant qu’exemple de bonne conduite, mais également tout simplement en tant qu'histoire captivante. Enfin, l’autorité du passé et l'aspect commémoratif contribuent au fait que l’évocation d’un exemplum constitue un argument de poids dans la rhétorique. De fait, les orateurs y font fréquemment (et habillement) référence. Or, l’emploi exemplaire du passé s'avère quelque peu plus compliqué qu’il ne le semble …

Actualités des revues de l'IFE (flux RSS)