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- Lire est aussi un art vivant : lectures de Robert Filliou9 novembre 2026Cette journée d’étude partira de l’ouvrage Enseigner et apprendre, arts vivants (1968) pour explorer les manières de lire auxquelles il invite. Entre la première de couverture qui précise que le livre aura également pour auteur le lecteur « s’il le désire », et la quatrième qui annonce que « des espaces d’écriture sont mis à la disposition du lecteur. D’autres versions comprendront les compléments et les modifications suggérés par les co-auteurs », c’est non seulement une lecture hospitalière mais aussi un mode d’édition ouvertet processuel que décline Robert Filliou (1926-1987) à travers cette figure du·de la lecteur·ice comme auteur·ice.`
- L’été, la recherche part à la plage : les dynamiques de l’imprévu dans les pratiques scientifiques et culturelles9 novembre 2026La revue Éclats, revue des doctorantes et doctorants de l’école doctorale 592 LECLA lance un appel à contributions pour son sixième numéro, consacré aux dynamiques de l’imprévu dans les pratiques scientifiques et culturelles, sous le titre L’été, la recherche part à la plage
- IA générative et formation en design6 novembre 2026À partir d’expériences d’utilisation de l’IA générative dans l’enseignement du design, ce workshop interroge les conditions d’un accompagnement du raisonnement de l’étudiant et les exigences d’un chatbot pédagogique.
- Behind the Scenes: Higher Education and Pedagogy in Dance, Theatre, and Performance across Europe6 novembre 2026Higher Education occupies a crucial yet often overlooked position in the ecosystem of professionalised contemporary dance, theatre, and performance. Beyond technical and creative skills, it is in art schools, conservatoires, academies, universities, and other types of training institutions that artists learn the histories and philosophies of their art forms, engage with pedagogies of practice and theory, and develop capacities for collaboration and leadership. However, how institutions convey particular understandings of the body, authorship, discipline, or professional conduct to future artists, and which aesthetic values or traditions are prioritised in embodied, theoretical, and practical knowledges in the performing arts, remain insufficiently scrutinised in research.
- L’éducation inclusive : de la définition aux pratiques6 novembre 2026Organisé dans la cadre du Pôle Pilote 100% IDT (Inclusion, un Défi, un Territoire), ce colloque se conçoit comme un espace de transmission entre le monde de la recherche et la communauté éducative. Le Pôle Pilote s’attache à favoriser l’accessibilité des compétences académiques et psychosociales de l’ensemble des élèves en identifiant les freins et leviers de l’inclusion, en accompagnant les professionnels du secteur et en évaluant l’impact des pratiques d’éducation inclusive.