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Actualités Education de Calenda (flux RSS)

• L’enseignant de demain : entre défis pédagogiques, pratiques innovantes et perspectives éthiques

  30 avril 2026

  L’enseignement, en tant que pilier du changement, occupe une place centrale dans la réforme éducative marocaine. Ce numéro thématique de la revue SemionMed met le focus sur la formation d’une nouvelle génération d’enseignants, à travers une perspective de l’agir professionnel, articulant stratégies d’enseignement et pratiques innovantes. Le cheminement s’inscrit dans le contexte mouvant du métier d’enseignant, le dispositif de formation dispensé dans les Centres régionaux des métiers de l’éducation et de formation (CRMEF) et la trajectoire professionnelle des primo enseignants. L’intérêt de cette action est de porter un regard critique sur le système éducatif marocain connaissant ces dernières années une régulation successive déclinée par la vision stratégique 2015-2030 et la loi cadre 51-17.
• Les tiers-lieux entre innovations pédagogiques et sociales

  30 avril 2026

  Ce colloque cherche à faire se rencontrer recherches émergentes, recherches participatives, expérimentations citoyennes, politiques publiques et pratiques professionnelles sur une thématique centrale : comment et pour qui les tiers-lieux transforment-ils les territoires et les manières de s’engager collectivement ? Pour ce faire, les contributions peuvent s’inscrire dans un des niveaux suivants : le niveau macro des politiques publiques, le niveau méso des tiers-lieux, qui intègre, entre autres, le point de vue des porteurs de projets, la définition des tiers-lieux et leur structuration, le niveau micro des bénéficiaires et usagers de ces lieux. Le colloque s’inscrit dans une démarche interdisciplinaire.
• Suivre l'exemple des ancêtres

  29 avril 2026

  Dans la société romaine, le passé était souvent considéré comme exemplaire : on évoque le comportement (idéalisé) et les exploits illustres des générations passées en tant qu’exemple à suivre, dont on peut « apprendre », et en tant qu’exemple de bonne conduite, mais également tout simplement en tant qu'histoire captivante. Enfin, l’autorité du passé et l'aspect commémoratif contribuent au fait que l’évocation d’un exemplum constitue un argument de poids dans la rhétorique. De fait, les orateurs y font fréquemment (et habillement) référence. Or, l’emploi exemplaire du passé s'avère quelque peu plus compliqué qu’il ne le semble …
• Les complexités du consentement sexuel

  29 avril 2026

  Ce colloque propose d’explorer le consentement comme un processus dynamique, à partir d’une lecture croisée entre sciences humaines et sociales, sciences médicales et droit, en lien avec les pratiques professionnelles. Il s’adresse aux professionnels concernés par ces enjeux (soignants, psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, éducateurs, professionnels des champs judiciaire, pénitentiaire et médico-social, etc.), ainsi qu’aux universitaires, aux chercheurs et aux étudiants engagés dans une réflexion sur les violences sexuelles, la sexualité et le consentement.
• Prix du mémoire de master 2 Unapei Pierre Lagier « Recherche et handicap » 2026-2027

  28 avril 2026

  Depuis plus de soixante ans, l’Unapei agit auprès des personnes en situation de handicap et de leurs familles. À travers ces années, les associations qui composent le réseau n’ont cessé de se questionner pour tendre vers un accompagnement toujours plus en accord avec les besoins et les désirs des personnes en situation de handicap. Dans ces conditions, la collaboration avec le monde de la recherche scientifique a toujours tenu une place de choix au sein de l’Unapei. Après une première édition réussie, l’Unapei relance son prix Pierre Lagier du mémoire de master 2 « Recherche et Handicap ». Ce prix récompensera trois étudiant·es pour la grande qualité de leur mémoire de master 2 recherche.
• Langues, femmes : insécurités linguistiques et genre

  28 avril 2026

  Les doctorants et doctorantes du laboratoire DIPRALANG (ΕΑ739) — Sociolinguistique, anthropologie des pratiques langagières et didactique des langues-cultures — ont le plaisir de vous convier à leur prochain colloque jeunes chercheur·euses qui se tiendra les 18 et 19 mars 2027 à l’université Paul-Valéry Montpellier 3, sous le titre « Langues, femmes : insécurités linguistiques et genre ». Cette rencontre scientifique invite à questionner les pratiques langagières des femmes en lien avec les mécanismes sociaux, discursifs, identitaires et représentationnels qui les sous-tendent, tout en examinant les stratégies de résistance et de transformation sociale mises en œuvre par les locutrices.
• International Excellence in the Humanities Programme - Junior and Senior Research Fellowships 2027

  28 avril 2026

  The International Excellence in the Humanities Fellowship Programme promotes academic diversity and interdisciplinarity and welcomes researchers with an international background to apply for post- doctoral fellowships at the MaCI. The Maison de la Création et de l’Innovation (MaCI), UGA’s International Center for the Humanities, is launching its annual Research Fellowship Programme. We offer 6 research fellowships (early career, advanced, distinguished) in the arts, humanitiesand social sciences.
• Time to Play

  27 avril 2026

  The third issue of the new series of Senzacornice Journal. Studies on the Contemporary Art System takes as its point of departure two seminal experiences centered on spontaneous and self-managed play. These are understood both as models for social and communal construction through audience engagement, and as investigations into the mutually productive relationships between human and machine, and human and object: The Model – A Model for a Qualitative Society (Stockholm, Moderna Museet, 1968, curated by Palle Nielsen) and Play Orbit (London, Institute of Contemporary Arts, 1969, curated by Jasia Reichhardt). In both cases, the curators conceived play as a voluntary activity—mediated or unmediated—capable of restoring to the participant a freedom of action that is increasingly constrained or denied within institutional contexts.
• L’ingénierie pédagogique à l’ère de l’intelligence artificielle : de la scénarisation modélisée des apprentissages à la reconfiguration des régimes langagiers

  27 avril 2026

  Ce congrès s’inscrit dans une réflexion contemporaine autour des mutations éducatives liées à l’intelligence artificielle. Il réunit chercheurs, enseignants et spécialistes pour explorer comment les technologies intelligentes transforment les méthodes d’enseignement, les processus d’apprentissage et les pratiques langagières. Il vise à encourager l’échange d’idées, le partage d’expériences et la construction de nouvelles approches pédagogiques adaptées aux enjeux actuels.
• Faire de la recherche : points de vue des infirmier·es en pratique avancée (IPA) et des cadres de santé

  24 avril 2026

  Cet appel à communication cherche à documenter les expériences réelles de recherche des infirmier·es en pratique avancée (IPA) et des cadres de santé, avec une attention particulière aux trajectoires, aux méthodes, aux contraintes concrètes et aux motivations professionnelles, et le sens donné à la recherche. L’objectif est de comprendre non pas seulement pourquoi la recherche prend de plus en plus de place chez les IPA et les cadres de santé, mais surtout comment elle se construit concrètement dans leurs formations et leurs pratiques professionnelles.
• Ego-histoires de jeunes chercheurs

  24 avril 2026

  Huit jeunes chercheurs et chercheuses, issus de différentes disciplines des sciences humaines, ont relevé le défi de présenter leurs ego-histoires lors de la journée d’étude du laboratoire TrAme. Cet exercice original, aussi exigeant que délicat, requiert un véritable courage intellectuel. Il consiste en effet, à dépasser ce que laissent entrevoir un CV ou un projet scientifique, afin de mettre en lumière, l’histoire qui se dissimule derrière ces documents en apparence impersonnels. Cette rencontre vise non seulement à produire un matériau épistémologique utile à la communauté scientifique, mais elle se veut surtout un espace de discussion autour des implications des ego-histoires sur l’avenir des chercheurs et chercheuses débutants.
• Éthique, intelligence sociale et responsabilité du chercheur en didactique des langues et en sciences du langage

  24 avril 2026

  Ce colloque entend interroger la place et la portée sociale du chercheur et du praticien en didactique des langues et en sciences du langage face aux enjeux linguistiques contemporains. Il ambitionne de créer un espace de dialogue interdisciplinaire permettant de penser conjointement éthique, intelligence sociale et responsabilité scientifique afin de promouvoir des pratiques pédagogiques et des recherches réflexives, inclusives et socialement responsables. Comment articuler exigence scientifique, responsabilité éthique et intelligence sociale afin que la recherche et les pratiques en didactique des langues et en sciences du langage contribuent à une compréhension critique et inclusive des réalités linguistiques, sans reproduire les inégalités qu’elles observent et qu’elles analysent ?
• Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l’éducation (2026-2029)

  24 avril 2026

  Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2026-2029.
• Éducation et développement en zone de crise

  22 avril 2026

  Dans un contexte marqué par des conflits prolongés, des déplacements massifs, des transitions politiques inédites et des bouleversements socio-économiques accélérés, les systèmes éducatifs en Afrique — et particulièrement au Sahel — sont confrontés à des défis sans précédent. Face à la fermeture d’écoles, à la déscolarisation massive, à la pénurie de personnel qualifié et à la déconnexion persistante entre formation et emploi, se pose une question urgente : comment repenser l’éducation non pas comme un secteur en attente de paix, mais comme un levier actif de résilience, de développement et de transformation sociale ?
• Diversité cognitive : dominations et émancipations linguistiques et culturelles en contextes européens et africains

  22 avril 2026

  Dans un contexte de mondialisation marqué par des rapports de pouvoir asymétriques, certaines langues et cultures dominent tandis que d’autres sont marginalisées, invisibilisées ou dévalorisées. Le colloque propose d’analyser, en contextes européens et africains, les pratiques, discours et actions qui contestent ces hiérarchies linguistiques, culturelles et épistémiques. Il s’intéresse aux formes contemporaines de résistance : revitalisation des langues menacées, réappropriation des récits, production de savoirs situés, reconquête d’espaces discursifs et pédagogies inclusives. La réflexion portera aussi sur la diversité cognitive, la décolonisation des savoirs et les politiques linguistiques, afin d’évaluer leurs effets transformateurs, leurs limites et leurs enjeux institutionnels.
• Transition(s) socioécologique et territoriale : politiques, pédagogie, économie, management, recherche et mouvements sociaux

  21 avril 2026

  Ce numéro du journal RILEA porte sur la transition socioécologique et territoriale (TSÉT), sa conception et son encadrement institutionnel, les liens qu’elle entretient avec la recherche en langues appliquées, ainsi qu’avec l’enseignement professionnalisant en LEA.
• L'université à l'épreuve de la désinformation

  21 avril 2026

  Dans un contexte où la parole scientifique est de plus en plus contestée, relativisée ou instrumentalisée par des intérêts idéologiques et économiques, l’université doit réaffirmer sa mission : produire et transmettre des savoirs, former à l’esprit critique et expérimenter de nouvelles approches permettant à ses personnels comme à ses étudiants, d’évaluer l’information.
• Plurilinguisme en contextes variés à l’ère de l’intelligence artificielle : créativité littéraire et artistique, littératies émergentes et défis

  21 avril 2026

  L’étude du plurilinguisme s’inscrit dans une approche fondamentalement pluridisciplinaire, prenant en compte à la fois les pratiques plurilingues, les pratiques langagières, les formes de littératie ainsi que les usages médiatisés du langage dans des environnements de plus en plus numérisés. Afin de renouveler les approches et d’approfondir la réflexion théorique, le plurilinguisme mérite d’être revisité dans des contextes et espaces spécifiques : les îles ou espaces insulaires, les villes et métropoles, mais aussi les espaces numériques et hybrides, qui constituent aujourd’hui des lieux privilégiés d’interactions plurilingues et multimodales.
• Rechercher l’émancipation au cœur des institutions publiques

  17 avril 2026

  La question de l’émancipation des individus reste au cœur du mandat officiel de nombreuses institutions publiques, tout en prenant souvent des formes problématiques voire paradoxales. Partant de cette configuration, cette journée d’étude vise à faire le point sur le(s) rôle(s) que la recherche en sciences humaines et sociales peut jouer dans les dynamiques d’émancipation versus normalisation dans lesquelles sont pris les acteurs des institutions (leurs professionnels comme leurs publics), mais aussi les chercheurs eux-mêmes.
• Villes créatives et français : langue, arts, littératures et formation Quels potentiels à l’ère des mutations culturelles, numériques et éducatives ?

  16 avril 2026

  Le paradigme des « villes créatives » s’est progressivement imposé comme un cadrethéorique et opérationnel central pour analyser les transformations contemporainesdes territoires urbains fondées sur la culture, la créativité et l’innovation (Florida,2002 ; Landry, 2008). Ces villes constituent aujourd’hui de véritables écosystèmesd’expérimentation où s’articulent politiques culturelles, pratiques artistiques,dispositifs numériques, dynamiques éducatives et stratégies de formation tout au longde la vie.Dans ce contexte, la langue française occupe une place singulière en tant que languede création, de médiation culturelle, de circulation des savoirs et de formation.Envisagée comme une langue-culture au sens plein (Zarate, 1993), elle participeactivement à la construction des imaginaires urbains, à la production symbolique et àla mise en récit des territoires créatifs à travers les arts, la littérature, le cinéma, lesindustries culturelles et les pratiques éducatives.
• Apprendre et enseigner à l’ère digitale : qu’advient-il du savoir et de la relation éducative ? 

  16 avril 2026

  L’accès massif à l’information, les environnements interactifs et les dispositifs intelligents redéfinissent les modalités de construction des savoirs, désormais davantage fondées sur l’analyse, la sélection et la mobilisation critique de l’information. Toutefois, ces évolutions soulèvent des enjeux pédagogiques, éthiques et sociaux majeurs. Le rôle de l’enseignant se reconfigure en tant que médiateur et concepteur de situations d’apprentissage. Ce colloque propose d’interroger ces mutations, leurs apports, leurs limites et leurs implications pour la formation d’esprits critiques dans un monde numérique.
• Inclusion et intégration en établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD)

  16 avril 2026

  Cette édition sera consacrée à la thématique de « l’inclusion et de l’intégration » en EHPAD. Le programme, composé de quatre tables rondes, est désormais finalisé : les EHPAD, entre lieu de vie et lieu de fin de vie : épreuve relationnelle, éthique et existentielle, art, vieillesse et inclusion, les représentations et les modèles d’accompagnement en EHPAD, l’EHPAD en mutation, des modèles alternatifs face aux enjeux cliniques et socio-économiques, innover en EHPAD : entre reconfigurations organisationnelles et dispositifs co-construits.
• Que d’émotions !

  15 avril 2026

  Face aux vagues émotionnelles que vivent aussi bien les tout-petits que les adolescent·e·s, les différents genres de la littérature pour la jeunesse sont une aide précieuse pour aborder ces états affectifs abstraits et difficiles à décrire. Clés narratives intemporelles, les émotions entrent dans les programmes scolaires, inspirent les créateur·trice·s, passionnent les familles, questionnent les médiateur·trice·s du livre. Chercheur·euse·s, créateur·trice·s, professionnel·le·s du livre et de l’éducation confronteront leurs points de vue sur ce sujet, très présent depuis quelques années dans la production éditoriale pour la jeunesse, ce qui est sans doute révélateur de notre époque.
• Journée d’étude des jeunes chercheurs en éducation (JCE2026)

  15 avril 2026

  Cette troisième édition de la journée d’étude des jeunes chercheurs en éducation a pour ambition de valoriser les travaux des jeunes chercheurs de l’université des Antilles dans le domaine de l’éducation. Le programme alternera les présentations de projet de recherche (doctorants et mastérants) avec d’autres formats de communication tels que les présentations d’ouvrages, les ateliers et les débats. Si plusieurs axes en lien avec l’éducation seront explorés (les langues, le climat éducatif, la réussite scolaire ou encore les pratiques en contexte), la thématique centrale de cette journée est l’usage du numérique et de l’intelligence artificielle dans les pratiques en milieu éducatif et universitaire.
• (R)entrée clownesque !

  15 avril 2026

  Longtemps considéré comme un art intransmissible, fondé sur le talent inné et l’épreuve directe du public, le jeu clownesque a pourtant connu une profonde transformation au cours du XXᵉ siècle. Depuis la création des premières écoles nationales de cirque, l’enseignement du clown s’est institutionnalisé, tout en s’élargissant au théâtre, aux conservatoires et à de nombreux formats alternatifs comme les stages et workshops. Le clown demeure une figure liminaire, à la croisée du cirque, du théâtre, de la pédagogie et de l’intervention sociale ou thérapeutique.
• Living together in the Absurd

  15 avril 2026

  According to Camus, the world we live in is absurd. While this can become manifest to us in nearly any situation, Camus is adamant that the world’s absurdity is not owing to any specific features. Rather, it is intrinsically relational and results from the unresolvable tension of two elements : the unbridgeable hiatus between a reason that seeks understanding and a world that remains strictly irrational. If it is our understanding that opens up the world for us, at the same time, the world irrevocably resists being fully grasped. The absurdity thus creates a human desire for clarity that will never see its fulfilment.
• Les jumelages interculturels et les tandems à l’ère de l’intelligence artificielle générative

  14 avril 2026

  Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage pour tous et toutes. À l’ère de la mondialisation et de la transformation numérique, l’intelligence artificielle générative (IAG) pourrait devenir, si ce n’est pas déjà le cas, un élément important des échanges interculturels dont les objectifs sont non seulement de développer des compétences transversales, mais également de lutter contre les inégalités d’accès à la formation.
• Illustrer l'Arioste

  14 avril 2026

  Le corpus iconographique ariostien offre la particularité de fournir un volume soutenu et multinational d’images, pendant quatre siècles, se référant à un texte commun : il permet ainsi de mesurer précisément la genèse et l’évolution européenne de nos dispositifs et régimes de représentation, et fournit à ce titre les éléments d’une propédeutique à l’analyse d’image. La mise en place, à partir de l’iconographie de l’Arioste, d’une méthodologie d’analyse de l’image d’illustration constitue le 4e objectif de ce dossier.
• Plurilinguisme et circulation des savoirs, des imaginaires, des compétences. Quelles dynamiques, quelles vulnérabilités ?

  9 avril 2026

  A la suite de l'appel à communication, nous avons sélectionné plus de 75 propositions de communication qui s'organisent autour de trois thèmes majeurs : le plurilinguisme comme valeur de référence ; la francophonie dans la transmission et la circulation des savoirs et des imaginaires ; lee plurilinguisme et les défis sociétaux et culturels. L'événement se tient du 20 au 22 mai à l'Université Paris 8 à Saint-Denis.
• Experiencias didácticas al servicio de un hispanismo inclusivo y vivaz

  9 avril 2026

  El objetivo de este tercer congreso buscado al arrimarnos a este tema es facilitar al profesorado y a aspirantes a la docencia pistas prácticas y dinámicas para la gestión y dinamización de sus aulas, teniendo en cuenta el elemento intercultural que impregna las sociedades globalizadas. Se tratará fundamentalmente de compartir experiencias didácticas que mantengan la tolerancia, la autonomización del alumnado, para un hispanismo vital y respetuoso de los valores universales del humanismo y de la convivencia.

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